陽春市教育局關于對陽春市政協十一屆三次會議委員提案第39號的答復

　　李斯雅、朱世佳委員：

　　你們提出的《關于加強中小學生勞動教育的建議》的提案（第39號）收悉，經綜合市人社局、市婦聯、團市委等單位意見，現答復如下：

　　一、我市中小學勞動教育開展情況

　　高度重視中小學校勞動教育工作，深入貫徹落實習近平總書記關于勞動教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務，發揮勞動教育在立德樹人中的重要作用，弘揚勞動精神，培養勞動習慣，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　（一）將勞動教育列入小學校德育工作要點，要求學校落實勞動必修課程要求，系統加強勞動教育，做到有教材，緊扣課程標準，開足開齊課程，按照要求，中小學平均每周不少于1課時，中職學校每學期不少于16個學時，同時在各學科中有機滲透勞動教育，針對性的開展勞動教育、研學實踐活動，提高中小學校勞動教育教學水平。

　　（二）每年開展全市中小學“陽光行動——扣好人生第一粒扣子”主題教育實踐活動，各中小學校圍繞“陽光勞動 創造幸福”主題開展勞動教育、研學實踐等活動，將勞動教育落到實處。

　　（三）各中小學校將勞動習慣、勞動品質的養成教育融入校園文化建設中，建立以學校為主導、家庭為基礎的協同實施機制，形成合力共育。同時，不斷強化學校師資、經費和安全保障，用好學校現有條件，開發勞動實踐基地，實施勞動教育課程，滿足學生動手的機會，推進學校勞動教育工作。

　　二、我市中小學生勞動教育存在的主要問題

　　（一）勞動教育實踐基地（場所）缺乏

　　一是校內勞動教育實踐基地（場所）缺乏，開展勞動教育的活動場地不足，學生缺乏真正動手實踐的機會，勞動教育課程多理論講授，少勞動實踐，嚴重影響了勞動教育的實效；二是校外勞動教育實踐基地（場所）缺乏，目前我市校外勞動教育實踐基地主要分布在春城、河西、春灣、崗美等少數鎮（街道），以農業方面為主，大部分鄉鎮都缺乏能夠承接學生開展研學教育實踐活動的基地，無法讓學生親身參與農業生產、工業體驗、商業和服務業實習等勞動實踐，更無法在勞動體驗中形成能力。學生的勞動實踐只能停留在看看影片、做做實驗層面，一些人文、自然景點也較難在讓學生動手方面給予有力的支持。

　　（二）勞動教育師資不足

　　長期以來，中小學對勞動教育的弱化造成了學校專業勞動教育師資的缺乏，很難開設高質量的、具有地域特色和校本特色的勞動課程和勞動實踐活動。

　　（三）社會對勞動教育重視不夠

　　目前，全社會對勞動教育的重視程度遠遠不夠，家長、社會普遍更加關心孩子的學業，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視。出現了一些學生不會勞動、輕視勞動、不珍惜勞動成果的現象。在家庭里，一方面家長過于溺愛孩子，基本上不讓自己的孩子勞動，另一方面家長唯成績論，只要孩子學習成績好什么都不用干，更不用說做體力勞動和生產勞動。

　　三、下一步工作計劃

　　（一）統籌整合勞動教育資源

　　一是通過部門聯動，充分發揮勞動教育的大課堂作用，讓各個領域都成為勞動教育資源，全力打造農業、工業、科技、生態等多個行業勞動實踐教育基地，為學生搭建多樣化勞動實踐平臺；二是搭建城鄉中小學校互動交流平臺，通過城鄉結對、構建聯盟等方式，促進城市和農村學校在勞動教育方面資源互補、優勢互補，互相幫帶、互相學習，實現勞動教育基地共用、課程共享、活動共建、學生共育的機制。努力加強保障，確保學校勞動教育的時間、師資、經費、場地、設備等及時落實到位。壓實學校領導班子責任，重視勞動教育，強化勞動教育課程計劃和教學常規的指導，加強做好校內統籌，發揮共青團、少先隊、學生會的作用，落實班主任、任課教師責任，激發工作積極性。

　　（二）逐步建立專業的勞動教育師資隊伍

　　一是逐步補充高素質勞動教育專業教師，充實教師隊伍；二是把勞動教育納入教師培訓計劃，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性，對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業化水平，打造優質勞動教育課堂。

　　（三）加強勞動教育宣傳

　　一是通過國旗下的講話、主題班會、宣傳專欄、家長會、家長微信群等大力宣傳新時代勞動教育的重大意義，充分弘揚新時代勞動教育精神，讓學生增長勞動的興趣、提升勞動的觀念。大力開展勞動教育實踐案例評比活動、“勞動美”主題征文活動等各種主題勞動教育活動，強化學生動手能力、創作能力和社會適應能力，提升學生的核心素養和創新精神，培養廣大青少年熱愛勞動、尊重勞動的品質。同時，旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念，營造全社會尊重、關心、支持勞動教育的氛圍，形成崇尚勞動、熱愛勞動、勞動光榮的共同價值觀。

　　二是通過給家長精準推送勞動教育知識，引導家長樹立正確勞動觀念，幫助家長認識到在孩子成長過程中勞動教育的重要性，根據孩子的身心特點來安排合適的勞動教育，讓學生在家庭和學校都能夠獲得勞動的機會，激發其勞動的興趣，提高勞動技能。

　　三是逐步建立勞動教育督導評價機制。將勞動教育納入教育督導體系，通過定期或不定期檢查等方式，對學校組織實施勞動教育情況進行督導，督導結果向社會公開，同時作為衡量學校教育質量和水平的重要指標，提高學校領導對勞動教育重要性的認識，杜絕勞動課被其他科目占課或自由活動代替的現象發生。

　　專此答復，誠摯感謝你們對陽春市教育局工作的關心支持。

　                                                                                                                                                                                    　陽春市教育局

                                                                                                                                                                                   　　2023年6月28日